Publikationen

Die Publikation beschreibt die praktische Umsetzung des Auszahlungsprogramms der Stiftung EVZ für NS-Zwangsarbeiter:innen und untersucht die verschiedenen Stufen und notwendigen Schritte zur Durchführung eines solch umfangreichen Programms. Die Autor:innen waren direkt an der Durchführung des Programms beteiligt und bieten somit eine "Insider:innen"-Perspektive der Umsetzung. Durch die Veranschaulichung, warum bestimmte Entscheidungen in den einzelnen Phasen des Programms getroffen wurden und welche Konsequenzen dies jeweils hatte, möchten die Autor:innen Wissen und Inspiration für diejenigen anbieten, die an der Einrichtung oder Durchführung von Entschädigungsprogrammen in anderen Ländern beteiligt sind.

Dieser Band beleuchtet die Debatten um die historische Entwicklung der Menschenrechte nach 1945. Die Autoren untersuchen eine Reihe spezifischer Menschenrechte, darunter das Diskriminierungsverbot, die Meinungsfreiheit, das Recht auf Asyl und das Verbot von Sklaverei und Zwangsarbeit, um zu erörtern, wie unterschiedliche historische Erfahrungen und Rechtstraditionen ihre Formulierung geprägt haben. Anhand der Beispiele Lateinamerikas und der ehemaligen Sowjetunion untersuchen sie die Verbindungen zwischen Menschenrechtsbewegungen und Menschenrechtsbildung. Schließlich gehen sie auf aktuelle Herausforderungen in der Menschenrechtsbildung ein, um die Rolle historischer Erfahrungen in der Bildung zu verdeutlichen.

Über sechzig Jahre nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs setzte der Bundestag mit einem Gesetz zur Entschädigung ehemaliger Zwangsarbeiter:innen einen Prozess in Gang, mit dem die Leiden dieser Menschen symbolisch kompensiert werden sollten. In den Anträgen, die die Betroffenen ausfüllten, spiegeln sich deren individuelle Schicksale während und nach dem Ende der nationalsozialistischen Diktatur wider. Eine Auswahl solcher Erinnerungstexte präsentiert der vorliegende Band. Die Texte weisen dabei über die persönlichen Leidenserfahrungen hinaus: Sie machen die internationale Dimension und das gewaltige Ausmaß des Zwangsarbeitssystems exemplarisch sichtbar, das die Nationalsozialisten in Deutschland und in allen besetzten Gebieten installierten. Damit werfen die Erinnerungsberichte der Opfer eindrückliche Schlaglichter in ein lange beschwiegenes Kapitel der deutschen Geschichte.

Dieses Buch präsentiert die Ergebnisse eines einzigartigen Projektes: Fast 600 frühere Zwangsarbeiter:innen aus 27 Ländern in Ost- und Westeuropa, den USA und Israel wurden befragt. Männer und Frauen, Jüdinnen:Juden und Rom:nja, Kriegsgefangene und zivile „Fremdarbeiter:innen“, Militärinternierte und KZ-Häftlinge. Ihre Biografien werden in den Zusammenhang der nationalsozialistischen Kriegs- und Besetzungspolitik gestellt. Ihre Erinnerungen und Erfahrungen werden analysiert, ihre unterschiedliche Behandlung in der Nachkriegszeit in den verschiedenen Ländern untersucht.

Die Stiftung EVZ hat im Juni 2007 einen Abschlussbericht über die Auszahlungsprogramme vorgelegt. Im Rahmen einer Feierstunde wurde dieser Bericht an Bundespräsident Horst Köhler und Bundeskanzlerin Angela Merkel am 12. Juni 2007 übergeben. Ein Essay des Historikers Lutz Niethammer reflektiert die Thematik der Zwangsarbeit im Nationalsozialismus. Berichte von Betroffenen aus verschiedenen Ländern geben Einblicke in die Schicksale von Überlebenden.

Der Band kann im Buchhandel bestellt werden und ist auch auf Englisch erhältlich.

Sabine Erdmann-Kutnevic untersucht die Situation älterer Menschen in Belarus, Russland und der Ukraine. Sie beschreibt die Entwicklungen der Sozialsysteme in den drei Ländern seit dem Zusammenbruch der Sowjetunion. Ihr besonderes Augenmerk gilt dabei der Gruppe der ehemaligen Zwangsarbeiter:innen und anderer Opfer des Nationalsozialismus. So geht ihr Bericht auf die Politik der staatlichen Vergünstigungen ein und stellt die unterschiedlichen Haltungen der drei Staaten gegenüber den Opfern des Nationalsozialismus dar.
 

Diese Broschüre richtet sich an ältere Menschen. Ziel ist es, ihnen Mittel zur Hand zu geben, aktiv zu werden und etwas für ihre eigene Gesundheit und Zufriedenheit zu tun. Dafür bietet die Broschüre Texte und Übungen etwa zum Umgang mit Erinnerung und Gefühlen, aber auch Selbstmassagen oder Gedächtnistrainings. Im zugehörigen Übungsheft sind diese übersichtlich dargestellt.

"Mit dem Ziel, die Leningrader Bevölkerung systematisch verhungern zu lassen, war die Leningrader Blockade bis heute beispiellos und eines der eklatantesten Kriegsverbrechen während des Krieges gegen die Sowjetunion. Die 900 Tage dauernde Blockade hat unvorstellbares Leid über die Bevölkerung gebracht – mehr als eine Million Menschen starben zwischen 1941 und 1944 vor allem an Hunger, Kälte und Krankheiten, aber auch durch Granatbeschuss und bei Kämpfen um die Stadt.
Die Erinnerung gilt es wachzuhalten!"
Die Broschüre zum 80. Jahrestag der Leningrader Blockade sammelt Porträts von Überlebenden.

„Mensch sein“ so lautete der Titel eines Geschichtenwettbewerbs in der Ukraine. Eingereicht wurden individuelle Geschichten von Überlebenden der NS-Verfolgung: Ihre Erzählungen bereichern die offiziellen Geschichtsschreibungen (Narrative) unserer Länder um persönliche Erfahrungen. Sie regen uns zum Nachdenken an und bringen uns dazu, unsere eigenen Geschichtsbilder und Stereotype zu hinterfragen. Das Buch präsentiert den Lesenden eine Sammlung der besten Texte aus dem Wettbewerb. Sie achten nicht nur auf Momente der Menschlichkeit, sie zeigen, dass eine Alternative zu Gewalt, Leid und Unmenschlichkeit existiert. Diese Alternativen zeigen den Weg in die Zukunft.

Die Broschüre bietet eine große Bandbreite an Informationen und Anleitungen zur Arbeit mit älteren Menschen. Darunter sind unterandern 18 Best-Practice-Beispiele aus der praktischen Arbeit.

Die Publikation beschreibt die praktische Umsetzung des Auszahlungsprogramms der Stiftung EVZ für NS-Zwangsarbeiter:innen und untersucht die verschiedenen Stufen und notwendigen Schritte zur Durchführung eines solch umfangreichen Programms. Die Autor:innen waren direkt an der Durchführung des Programms beteiligt und bieten somit eine "Insider:innen"-Perspektive der Umsetzung. Durch die Veranschaulichung, warum bestimmte Entscheidungen in den einzelnen Phasen des Programms getroffen wurden und welche Konsequenzen dies jeweils hatte, möchten die Autor:innen Wissen und Inspiration für diejenigen anbieten, die an der Einrichtung oder Durchführung von Entschädigungsprogrammen in anderen Ländern beteiligt sind.

This publication reflects the interdisciplinary debates currently taking place on the various digital techniques of preserving eyewitness interviews. The focus is how the changes in media technology are affecting the various fields of work, which include storage/ archiving, education as well as the reception of the interviews.

Nach der Befreiung von der NS-Herrschaft 1945 kehrten wenige tausend überlebende deutsche Sinti:ze und Rom:nja in eine Gesellschaft zurück, die ihre ablehnende Haltung ihnen gegenüber kaum geändert hatte. Wo und wie Sinti:ze und Rom:nja in Niedersachsen wieder lebten, unter welchen Umständen sich das Alltagsleben vollzog, was von ihrer reichen Kultur gerettet werden konnte, dokumentiert der 2012 erschienene Katalog zur Ausstellung "Fremd im eigenen Land - Sinti und Roma in Niedersachsen nach dem Holocaust".

Das ist Buch ist als Katalog der gleichnamigen Ausstellung entstanden, die erstmals 2009/2010 im Historischen Museum Hannover zu sehen war und seitdem durch Niedersachsen wandert. Es ist die erste zusammenfassende Darstellung der Geschichte der Sinti:ze und Rom:nja in der deutschen Nachkriegszeit am Beispiel Niedersachsens. Damit liefern die Herausgeber eine wegweisende Publikation für den kaum erforschten Zeitraum vom Ende der NS-Zeit bis zum Beginn des 21. Jahrhunderts. Das Projekt wurde von der Stiftung EVZ gefördert.

Zwischen 2009 und 2010 folgte Alvin Gilens jungen deutschen Männern und Frauen in verschiedene Länder, in denen sie ihren einjährigen Freiwilligendienst leisteten. Und er sprach mit vielen ihrer „neuen Freunde“, den Holocaust-Überlebenden. Die Ergebnisse seiner bewegenden Interviews sind in diesem Buch festgehalten.

Über sechzig Jahre nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs setzte der Bundestag mit einem Gesetz zur Entschädigung ehemaliger Zwangsarbeiter:innen einen Prozess in Gang, mit dem die Leiden dieser Menschen symbolisch kompensiert werden sollten. In den Anträgen, die die Betroffenen ausfüllten, spiegeln sich deren individuelle Schicksale während und nach dem Ende der nationalsozialistischen Diktatur wider. Eine Auswahl solcher Erinnerungstexte präsentiert der vorliegende Band. Die Texte weisen dabei über die persönlichen Leidenserfahrungen hinaus: Sie machen die internationale Dimension und das gewaltige Ausmaß des Zwangsarbeitssystems exemplarisch sichtbar, das die Nationalsozialisten in Deutschland und in allen besetzten Gebieten installierten. Damit werfen die Erinnerungsberichte der Opfer eindrückliche Schlaglichter in ein lange beschwiegenes Kapitel der deutschen Geschichte.

Vor welchen Herausforderungen stehen Pädagog:innen in der historischen und politischen Bildung, wenn sie das Thema Zwangsarbeit im Nationalsozialismus vermitteln? Wie können die Zeugnisse der NS-Opfer in die Bildungsarbeit mit Jugendlichen eingebunden werden? Neben wissenschaftlichen Beiträgen werden dreizehn Projekte vorgestellt, die verschiedene Ansätze aufzeigen. Das Buch wendet sich insbesondere an interessierte Lehrer:innen.

Nach dem Zweiten Weltkrieg gab es in der Bundesrepublik und in der DDR zahlreiche Bemühungen, Opfer nationalsozialistischen Unrechts einzuladen und so mit einer Geste der Versöhnung den Kontakt zu den nachwachsenden Generationen zu ermöglichen. Anja Kräutler gibt in ihrer Studie einen Überblick über zahlreiche Initiativen seitens der öffentlichen Hand, von Unternehmen oder auch bürgerschaftlichen Initiativen.

Sabine Erdmann-Kutnevic untersucht die Situation älterer Menschen in Belarus, Russland und der Ukraine. Sie beschreibt die Entwicklungen der Sozialsysteme in den drei Ländern seit dem Zusammenbruch der Sowjetunion. Ihr besonderes Augenmerk gilt dabei der Gruppe der ehemaligen Zwangsarbeiter:innen und anderer Opfer des Nationalsozialismus. So geht ihr Bericht auf die Politik der staatlichen Vergünstigungen ein und stellt die unterschiedlichen Haltungen der drei Staaten gegenüber den Opfern des Nationalsozialismus dar.
 

Schön illustrierte Broschüre mit Geschichten zu Demenz.

Die Erinnerung der Deutschen an den Zweiten Weltkrieg ist von Ereignissen und Orten in Westeuropa geprägt. Dies ist ein Ergebnis von MEMO ­- dem Multidimensionalen Erinnerungsmonitor. Die fünfte Studie zur Erinnerungskultur in Deutschland zeigt, dass 58,5 Prozent der 1.000 repräsentativ Befragten noch nie bewusst einen Ort der Erinnerung an den Zweiten Weltkrieg und an seine Opfer außerhalb Deutschlands besucht haben. Diejenigen, die an Erinnerungsorten außerhalb der Landesgrenzen waren, beziehen sich am häu-figsten auf Frankreich und dort auf die Kriegsschauplätze in der Normandie. 

Im vorliegenden Dokument sind erste Vorab-Ergebnisse einer Online-Panel-Befragung dargestellt, die das Institut für interdisziplinäre Konflikt- und Gewaltforschung (IKG) der Universität Bielefeld im Rahmen des MEMO-Projekts, gefördert durch die Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft (EVZ), durchführt. Für die Studie wurden im Spätsommer 2021 insgesamt 3.485 repräsentativ ausgewählte junge Menschen zwischen 16 und 25 Jahren online zur deutschen Erinnerungskultur und der Geschichte des Nationalsozialismus befragt. Die Studie knüpft inhaltlich an die vorherigen MEMO-Repräsentativbefragungen an, fokussiert dabei aber gezielt auf Jugendliche und junge Erwachsene als eine zentrale Zielgruppe der historisch-politischen Bildungsarbeit. Die Veröffentlichung der kompletten MEMO-Jugendstudie ist für Anfang 2023 geplant.

Die vierte MEMO-Studie bietet Auswertungen zu digitalen Vermittlungsangeboten zum Thema Nationalsozialismus, zum differenzierten Wissen um die Vielfalt der Opfergruppen sowie zum Ausmaß der NS-Zwangsarbeit. Erneut schätzen die Befragten die Rolle der deutschen Bevölkerung in der NS-Zeit ein. Die Studie analysiert Kontinuitäten der NS-Zeit, Verschwörungserzählungen, Corona-Pandemie und Vorfälle mit NS-Bezug in der jüngeren deutschen Geschichte. Abschließend wird untersucht, welche Wirkungen die Auseinandersetzung mit der NS-Zeit die Befragten für sich selbst feststellen können. Wie in den vergangenen Studien diskutierten Expert:innen die Ergebnisse. Ihre Einschätzungen zu einzelnen Aspekten sind als Zitate in der gesamten Studie dargestellt.

Die vorliegende Studie MEMO III wurde nach einer kritischen Diskussion der Ergebnisse der vorherigen Studien mit Expert:innen der erinnerungskulturellen Forschung und Praxis konzipiert. MEMO III vertieft Themenschwerpunkte, die in den vorherigen Befragungen nur angerissen wurden. So wurde beispielsweise differenziert erhoben, wie viel die Befragten über verschiedene Aspekte des Nationalsozialismus zu wissen glauben, etwa das Wissen über den Alltag und die Einstellungen der deutschen Bevölkerung in der NS-Zeit. Filme als konkrete Wege der Auseinandersetzung mit der Zeit des Nationalsozialismus wurden genauer erfasst und die rückblickende Interpretation dessen offen erfragt, was 1945 in Deutschland geschah – Kriegsende, Niederlage oder Befreiung?

Die vorliegende Studie MEMO II wurde im November und Dezember 2018 nach einer kritischen Reflexion der Ergebnisse mit Expert:innen aus Wissenschaft und Praxis der Erinnerungskultur durchgeführt.

Mit der Studie können nun erste Entwicklungsverläufe in Deutschland nachgezeichnet werden. MEMO II vertieft Themenschwerpunkte, die in der ersten Befragung nur angerissen wurden. Insbesondere die Wahrnehmung und die Wege der Auseinandersetzung mit der Zeit des Nationalsozialismus in Deutschland wurden differenzierter erfragt.

Im Rahmen des Projekts qualifizierte die Akademie Vogelsang IP 15 Personen mit und ohne Migrations- oder Fluchterfahrungen gemeinsam zu Teamer:innen für inklusive(re) Erinnerungskultur. Die Teilnehmenden lernten inklusive(re) Ansätze der historisch-politischen Bildung sowie partizipative Ansätze der Vermittlungsarbeit kennen und erarbeiteten auf dieser Grundlage u.a. ein neues innovatives Bildungsangebot, das den Fokus auf gemeinsames Lernen zu Erinnerungskultur(en) legt. Die dabei entstandene Methodenbroschüre bietet daher eine Vielzahl innovativer Ansätze für alle, die an historischer Bildung interessiert sind.

The EVZ Foundation invited partners to develop secondary ideas and concepts for an international workshop in 2017 on “Video-taped interviews”. The team from _erinnern.at_ undertook to hold a workshop on the subject, to explore and to develop quality criteria for such interviews and afterwards to prepare a publication in our “Education with Testimonies” online series. This is the result.

Mit dem „Multidimensionalen Erinnerungsmonitor“ (MEMO) wird untersucht, was, wie und wozu Bürger:innen in Deutschland historisch erinnern. MEMO I wurde von Dezember 2017 bis Februar 2018 als repräsentative Telefonumfrage durchgeführt. Die Ergebnisse wurden in Form dieses Berichts für eine breite Öffentlichkeit zur Verfügung gestellt. MEMO ist so angelegt, dass die Studie wiederholt und so zu einer Langzeitbeobachtung werden kann.

Als Abschluss des Förderprogramms "Menschen Rechte Bilden" ist dieses unter der Federführung des Fachbereiches Didaktik der Geschichte der Freien Universität Berlin von einem internationalen Team erarbeitete Handbuch in englischer Sprache erschienen. Es erläutert die Verbindung von historischem Lernen und Menschenrechtsbildung und bietet Antworten und Anregungen aus theoretischer und praktischer Perspektive.

These essays document the exchange that took place between education experts from Israel, the Czech Republic, Poland and Germany as part of the series Entdecken und Verstehen. Bildungsarbeit mit Zeugnissen von Opfern des Nationalsozialismus (“Discovering and Understanding: Educational Work with Testimonials from Victims of National Socialism”) that was initiated and organized by the Foundation EVZ in 2010 and 2011.

Sind die Zeugnisse von NS-Überlebenden ein Garant dafür, dass die spezifische Erfahrungsgeschichte der NS-Opfer auch künftig in der öffentlichen Erinnerungskultur und in der Bildung bewahrt werden wird? Welchen Stellenwert haben sie in der Geschichtsforschung zu Nationalsozialismus und Holocaust? Und wie lassen sie sich in der Bildungspraxis am besten einsetzen? Die Veranstaltungsreihe „Entdecken und Verstehen. Bildungsarbeit mit Zeugnissen von Opfern des Nationalsozialismus“ der Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft (EVZ) ist diesen Fragen nachgegangen. In fünf Seminaren wurden aktuelle Forschungsergebnisse sowie konkrete Bildungsmodule zu den wichtigsten Zeugnisformen vorgestellt und diskutiert. Die Resultate der Reihe sind in diesem Band dokumentiert

Die Zusammenstellung informiert über die Vielfalt der seit 2010 entstandene Materialien zur Verbindung von Menschenrechtsbildung und historischen Lernen vor dem Hintergrund der nationalsozialistischen Verbrechen. Die Übersicht enthält deutsch-, englisch-, polnisch-, hebräisch-, russisch-, ukrainisch- und tschechisch-sprachige Publikationen. Mit diesem Online Angebot möchten wir die Bildungsmaterialien bekannt machen, ihr Auffinden erleichtern und zu ihrem Gebrauch anregen. 

Wie die Verbindung von Menschenrechtsbildung und historischem Lernen mit Bezug zum Nationalsozialismus fruchtbar gemacht werden kann, zeigt die Praxis. Diese Broschüre soll Ihnen einen Einblick geben in die Vielfalt der bearbeiteten Themen, der methodischen Ansätze und der Länderkontexte. Sie stellt Bildungsprojekte für Jugendliche und Multiplikator:innen vor, aber auch für spezielle Zielgruppen wie Polizist:innen oder Mitarbeitende von Verwaltungen. Sie zeigt innovative Projektergebnisse, in denen die Verbindung von historischem Lernen und Menschenrechtsbildung besonders gelungen erscheint. 

Dr. Detlef Oesterreich vergleicht in seinem Beitrag Daten einer Studie der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), die die politische Bildung von 14-Jährigen in acht der im Jahr 2004 der Europäische Union (EU) beigetretenen Länder mit der von Jugendlichen aus westlichen Industriestaaten bzw. Deutschland (aufgeteilt nach West und Ost) vergleicht. Sie soll Anregungen für das Engagement für demokratische Schulverfassungen geben.

Der im April 2018 veröffentlichte Abschlussbericht präsentiert die Ergebnisse und Schlussfolgerungen eines umfangreichen Forschungsprojekts, das 2016/2017 in fünf europäischen Ländern - Belgien, Frankreich, Deutschland, den Niederlanden und Großbritannien - durchgeführt wurde. Es wurde untersucht, ob die Einwanderung aus dem Nahen Osten und Nordafrika Auswirkungen auf antisemitische Einstellungen und Verhaltensweisen in Westeuropa hat. Der Bericht fasst die Ergebnisse der fünf nationalen Berichte zusammen, die pro Land eine umfassende Übersicht über bestehende quantitative und qualitative Evidenz seit 2011 zu diesem Thema geben.

Seit mehr als zwei Jahrzehnten engagiert sich die Stiftung EVZ für Überlebende der Verfolgung von Sinti:ze und Rom:nja sowie gegen ihre gegenwärtige Ausgrenzung und Diskriminierung. Das Themendossier Antiziganismus umreißt die Grundsätze sowie die spezifischen Herausforderungen dieser Arbeit und stellt bisherige Erfolge dar.

Die Studie untersucht die Erfahrungen und Qualifikationen von Sinti:ze und Rom:nja im deutschen Bildungssystem. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Bildungssituation von Rom:nja und Sinti:ze im schulischen Bereich deutlich, aber im Ausbildungsbereich nur leicht verbessert hat. Die Unterschiede zur Gesamtbevölkerung bleiben signifikant. Die Befragungsergebnisse zeigen auch die Langzeitwirkungen der nationalsozialistischen Verfolgung auf. 

Die Broschüre beinhaltet fächerübergreifendes Unterrichtsmaterial zum Thema Sinti:ze und Rom:nja. Neben Hintergrundinformationen zu Geschichte und der Sinti:ze und Rom:nja und einer „Begriffsklärung“ werden Aufgabenblätter zu den Themen: Geschichte, Kunst, Kultur und Gesellschaftspolitik als Kopiervorlagen bereitgestellt. Die Aufgabenblätter sind bewusst so gestaltet, dass diese sowohl fächerübergreifend als auch in verschiedenen Altersstufen und Schulformen eingesetzt werden können. 

Wie kann der Bildungszugang für Sinti:ze und Rom:nja verbessert werden? Wie ihre gleichberechtigte Teilhabe erreicht werden? Welche Grundsätze sind zu beachten, damit Bildungsbeteiligung und Bildungserfolg zunehmen? Und wie können dafür notwendige Daten erhoben und wissenschaftliche Studien durchgeführt werden?

Diese Fragen diskutierte ein bundesweiter Arbeitskreis, den die Stiftung EVZ 2013 gegründet hat. Nach zweijähriger Arbeit liegen die gemeinsam formulierten Empfehlungen vor.

Die Alte Feuerwache e. V. – Jugendbildungsstätte Kaubstraße präsentiert das Methodenhandbuch zum Thema Antiziganismus und zur Geschichte der Sinti:ze und Rom:nja. Es ist das erste umfassende Handbuch zu diesem Thema und wurde für Pädagog:innen, Sozialarbeiter:innen, Bildungs- und Gedenkstätten, Hochschulen sowie Schulen entwickelt. Das Handbuch bietet Informationen zum historischen und aktuell existierenden Antiziganismus und zur Struktur und Funktion antiziganistischer Ressentiments. Schwerpunkt sind jedoch pädagogische Handreichungen zur Antiziganismus-Prävention.

Nach der Befreiung von der NS-Herrschaft 1945 kehrten wenige tausend überlebende deutsche Sinti:ze und Rom:nja in eine Gesellschaft zurück, die ihre ablehnende Haltung ihnen gegenüber kaum geändert hatte. Wo und wie Sinti:ze und Rom:nja in Niedersachsen wieder lebten, unter welchen Umständen sich das Alltagsleben vollzog, was von ihrer reichen Kultur gerettet werden konnte, dokumentiert der 2012 erschienene Katalog zur Ausstellung "Fremd im eigenen Land - Sinti und Roma in Niedersachsen nach dem Holocaust".

Das ist Buch ist als Katalog der gleichnamigen Ausstellung entstanden, die erstmals 2009/2010 im Historischen Museum Hannover zu sehen war und seitdem durch Niedersachsen wandert. Es ist die erste zusammenfassende Darstellung der Geschichte der Sinti:ze und Rom:nja in der deutschen Nachkriegszeit am Beispiel Niedersachsens. Damit liefern die Herausgeber eine wegweisende Publikation für den kaum erforschten Zeitraum vom Ende der NS-Zeit bis zum Beginn des 21. Jahrhunderts. Das Projekt wurde von der Stiftung EVZ gefördert.

Die Erinnerung der Deutschen an den Zweiten Weltkrieg ist von Ereignissen und Orten in Westeuropa geprägt. Dies ist ein Ergebnis von MEMO ­- dem Multidimensionalen Erinnerungsmonitor. Die fünfte Studie zur Erinnerungskultur in Deutschland zeigt, dass 58,5 Prozent der 1.000 repräsentativ Befragten noch nie bewusst einen Ort der Erinnerung an den Zweiten Weltkrieg und an seine Opfer außerhalb Deutschlands besucht haben. Diejenigen, die an Erinnerungsorten außerhalb der Landesgrenzen waren, beziehen sich am häu-figsten auf Frankreich und dort auf die Kriegsschauplätze in der Normandie. 

Im vorliegenden Dokument sind erste Vorab-Ergebnisse einer Online-Panel-Befragung dargestellt, die das Institut für interdisziplinäre Konflikt- und Gewaltforschung (IKG) der Universität Bielefeld im Rahmen des MEMO-Projekts, gefördert durch die Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft (EVZ), durchführt. Für die Studie wurden im Spätsommer 2021 insgesamt 3.485 repräsentativ ausgewählte junge Menschen zwischen 16 und 25 Jahren online zur deutschen Erinnerungskultur und der Geschichte des Nationalsozialismus befragt. Die Studie knüpft inhaltlich an die vorherigen MEMO-Repräsentativbefragungen an, fokussiert dabei aber gezielt auf Jugendliche und junge Erwachsene als eine zentrale Zielgruppe der historisch-politischen Bildungsarbeit. Die Veröffentlichung der kompletten MEMO-Jugendstudie ist für Anfang 2023 geplant.

"Mit dem Ziel, die Leningrader Bevölkerung systematisch verhungern zu lassen, war die Leningrader Blockade bis heute beispiellos und eines der eklatantesten Kriegsverbrechen während des Krieges gegen die Sowjetunion. Die 900 Tage dauernde Blockade hat unvorstellbares Leid über die Bevölkerung gebracht – mehr als eine Million Menschen starben zwischen 1941 und 1944 vor allem an Hunger, Kälte und Krankheiten, aber auch durch Granatbeschuss und bei Kämpfen um die Stadt.
Die Erinnerung gilt es wachzuhalten!"
Die Broschüre zum 80. Jahrestag der Leningrader Blockade sammelt Porträts von Überlebenden.

Die vierte MEMO-Studie bietet Auswertungen zu digitalen Vermittlungsangeboten zum Thema Nationalsozialismus, zum differenzierten Wissen um die Vielfalt der Opfergruppen sowie zum Ausmaß der NS-Zwangsarbeit. Erneut schätzen die Befragten die Rolle der deutschen Bevölkerung in der NS-Zeit ein. Die Studie analysiert Kontinuitäten der NS-Zeit, Verschwörungserzählungen, Corona-Pandemie und Vorfälle mit NS-Bezug in der jüngeren deutschen Geschichte. Abschließend wird untersucht, welche Wirkungen die Auseinandersetzung mit der NS-Zeit die Befragten für sich selbst feststellen können. Wie in den vergangenen Studien diskutierten Expert:innen die Ergebnisse. Ihre Einschätzungen zu einzelnen Aspekten sind als Zitate in der gesamten Studie dargestellt.

Die vorliegende Studie MEMO III wurde nach einer kritischen Diskussion der Ergebnisse der vorherigen Studien mit Expert:innen der erinnerungskulturellen Forschung und Praxis konzipiert. MEMO III vertieft Themenschwerpunkte, die in den vorherigen Befragungen nur angerissen wurden. So wurde beispielsweise differenziert erhoben, wie viel die Befragten über verschiedene Aspekte des Nationalsozialismus zu wissen glauben, etwa das Wissen über den Alltag und die Einstellungen der deutschen Bevölkerung in der NS-Zeit. Filme als konkrete Wege der Auseinandersetzung mit der Zeit des Nationalsozialismus wurden genauer erfasst und die rückblickende Interpretation dessen offen erfragt, was 1945 in Deutschland geschah – Kriegsende, Niederlage oder Befreiung?

Die vorliegende Studie MEMO II wurde im November und Dezember 2018 nach einer kritischen Reflexion der Ergebnisse mit Expert:innen aus Wissenschaft und Praxis der Erinnerungskultur durchgeführt.

Mit der Studie können nun erste Entwicklungsverläufe in Deutschland nachgezeichnet werden. MEMO II vertieft Themenschwerpunkte, die in der ersten Befragung nur angerissen wurden. Insbesondere die Wahrnehmung und die Wege der Auseinandersetzung mit der Zeit des Nationalsozialismus in Deutschland wurden differenzierter erfragt.

Im Rahmen des Projekts qualifizierte die Akademie Vogelsang IP 15 Personen mit und ohne Migrations- oder Fluchterfahrungen gemeinsam zu Teamer:innen für inklusive(re) Erinnerungskultur. Die Teilnehmenden lernten inklusive(re) Ansätze der historisch-politischen Bildung sowie partizipative Ansätze der Vermittlungsarbeit kennen und erarbeiteten auf dieser Grundlage u.a. ein neues innovatives Bildungsangebot, das den Fokus auf gemeinsames Lernen zu Erinnerungskultur(en) legt. Die dabei entstandene Methodenbroschüre bietet daher eine Vielzahl innovativer Ansätze für alle, die an historischer Bildung interessiert sind.

The EVZ Foundation invited partners to develop secondary ideas and concepts for an international workshop in 2017 on “Video-taped interviews”. The team from _erinnern.at_ undertook to hold a workshop on the subject, to explore and to develop quality criteria for such interviews and afterwards to prepare a publication in our “Education with Testimonies” online series. This is the result.

Mit dem „Multidimensionalen Erinnerungsmonitor“ (MEMO) wird untersucht, was, wie und wozu Bürger:innen in Deutschland historisch erinnern. MEMO I wurde von Dezember 2017 bis Februar 2018 als repräsentative Telefonumfrage durchgeführt. Die Ergebnisse wurden in Form dieses Berichts für eine breite Öffentlichkeit zur Verfügung gestellt. MEMO ist so angelegt, dass die Studie wiederholt und so zu einer Langzeitbeobachtung werden kann.

These essays document the exchange that took place between education experts from Israel, the Czech Republic, Poland and Germany as part of the series Entdecken und Verstehen. Bildungsarbeit mit Zeugnissen von Opfern des Nationalsozialismus (“Discovering and Understanding: Educational Work with Testimonials from Victims of National Socialism”) that was initiated and organized by the Foundation EVZ in 2010 and 2011.

Sind die Zeugnisse von NS-Überlebenden ein Garant dafür, dass die spezifische Erfahrungsgeschichte der NS-Opfer auch künftig in der öffentlichen Erinnerungskultur und in der Bildung bewahrt werden wird? Welchen Stellenwert haben sie in der Geschichtsforschung zu Nationalsozialismus und Holocaust? Und wie lassen sie sich in der Bildungspraxis am besten einsetzen? Die Veranstaltungsreihe „Entdecken und Verstehen. Bildungsarbeit mit Zeugnissen von Opfern des Nationalsozialismus“ der Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft (EVZ) ist diesen Fragen nachgegangen. In fünf Seminaren wurden aktuelle Forschungsergebnisse sowie konkrete Bildungsmodule zu den wichtigsten Zeugnisformen vorgestellt und diskutiert. Die Resultate der Reihe sind in diesem Band dokumentiert

Zwischen 2009 und 2010 folgte Alvin Gilens jungen deutschen Männern und Frauen in verschiedene Länder, in denen sie ihren einjährigen Freiwilligendienst leisteten. Und er sprach mit vielen ihrer „neuen Freunde“, den Holocaust-Überlebenden. Die Ergebnisse seiner bewegenden Interviews sind in diesem Buch festgehalten.

Heute und künftig geht es darum, diese verschiedenen Stränge der Erinnerungskultur, die verschiedenen Erfahrungen und Perspektiven, miteinander in Austausch zu bringen. Dabei kann sich ein neues Geschichtsbewusstsein konstituieren – das Geschichtsbewußtsein einer Migrationsgesellschaft mit unterschiedlichen Erinnerungstraditionen ihrer Bürger:innen. Die Bröschüre dokumentiert das Themenspektrum des Förderprogramms „Geschichte(n) in Vielfalt“: Erinnerung an unterschiedliche systematische Unrechts- und Gewalterfahrungen, an Kriege, Verfolgung, Flucht und Völkermord, aber auch Erfahrungen aus Widerstandsengagement und Selbstbehauptung gegen solche Verbrechen. 

Dieser Band beleuchtet die Debatten um die historische Entwicklung der Menschenrechte nach 1945. Die Autoren untersuchen eine Reihe spezifischer Menschenrechte, darunter das Diskriminierungsverbot, die Meinungsfreiheit, das Recht auf Asyl und das Verbot von Sklaverei und Zwangsarbeit, um zu erörtern, wie unterschiedliche historische Erfahrungen und Rechtstraditionen ihre Formulierung geprägt haben. Anhand der Beispiele Lateinamerikas und der ehemaligen Sowjetunion untersuchen sie die Verbindungen zwischen Menschenrechtsbewegungen und Menschenrechtsbildung. Schließlich gehen sie auf aktuelle Herausforderungen in der Menschenrechtsbildung ein, um die Rolle historischer Erfahrungen in der Bildung zu verdeutlichen.

Die Stiftung ZURÜCKGEBEN unterstützt seit ihrer Gründung 1994 jüdische Künstlerinnen und Wissenschaftlerinnen. Sie tut dies vor dem historischen Hintergrund der Zerstörung von Arbeits- und Lebensmöglichkeiten im Nationalsozialismus. Im Förderprogramm „Jüdische weibliche Identitäten heute“ konnten in den Jahren 2012 bis 2015 unterschiedlichste Projekte mit Mitteln der Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft (EVZ) gefördert und umgesetzt werden.
Die Stipendiatinnen:
Adi Kantor: Das mediale Jüdinnen- und Israelbild in der deutschen und israelischen Frauenbewegung
Deborah Feldman: The Female Touch
Diana Zolotarova: Diana Alla Anna – ein filmischer Roadtrip | Julia Poliak: Emigracija – eine Online-Plattform über Migration | Lara Dämmig: Das Bet Debora Journal „Generationen“
Marina B. Neubert: Vier Tage – Aufzeichnungen aus Mutterstadt
Nea Weissberg: Kein Weihnachtsbaum und Osterhase – das erste deutsch-jüdische Bilderbuch
Sharon Adler: Writing Girls. Jüdische Frauengeschichte(n) in Berlin
Shlomit Lehavi: Anzeigen als Spiegel der Zeit. Das Jüdische Adressbuch für Gross-Berlin aus dem Jahr 1931

Gemeinsam mit ihren Partner:innen richtete die Stiftung EVZ vom 23. bis 24. November 2011 die zweite internationale Konferenz zum Thema Hate Crime aus, bei der ein Erfahrungsaustausch - auch mit Partner:innen-Projekten in Deutschland und Ländern Westeuropas - sowie die Professionalisierung aller Förderprojekte im Vordergrund stand. Die Ergebnisse dieser Konferenz sind in diesem Bericht zusammengefasst worden. 

Die Studie gibt Einblick in die Situation von heutigen Opfern rassistischer und politisch motivierter Gewalt in der Tschechischen Republik. Sie identifiziert opfernahe Initiativen in Tschechien zeigt Möglichkeiten der nachhaltigen Unterstützung für die Opfergruppen auf. Untersucht wird die Rolle der Zivilgesellschaft in Tschechien bei der Unterstützung von Opfern von Hate Crime. Weiter wird gefragt nach den Zugängen von Hate-Crime-Opfern und deren Lobby in die politische und gesellschaftliche Öffentlichkeit in Tschechien. Nicht zuletzt richtet sich das Augenmerk auf die gesetzlichen und strukturellen Rahmenbedingungen für die Unterstützung von Opfern sowie die (internationalen) Kontakte und Förderinstrumente, die den jeweiligen Initiativen in Tschechien zur Verfügung stehen.

Die Autor:innen der Studie haben seit Juni 2009 in einer Recherche die Opfergruppen rassistischer Gewalt in der Ukraine identifiziert und relevante NGO und staatliche Stellen nach ihren Möglichkeiten der Unterstützung von Opfern dieser Hate Crimes befragt. Im vorliegenden Bericht stellen sie die Entwicklung von Intoleranz in der ukrainischen Gesellschaft und den gesellschaftlichen Diskurs zu diesem Thema dar. Sie beschreiben umfassend die rechtlichen und institutionellen Rahmenbedingungen zur Bekämpfung von Hate Crimes und stellen die zivilgesellschaftlichen Akteur:innen vor. Sie zeigen dabei gravierende Defizite im Erfassen der Fälle von Hasskriminalität (Monitoring) durch öffentliche Stellen und in der Beratung der Opfer auf.

Im vorliegenden Bericht untersuchen die Autor:nnen ausgehend von einer Auseinandersetzung mit dem Konzept „Hate Crime“ die Rechtsnormen und -praktiken in der russischen Gesetzgebung zu Hate Crime, analysieren Opferzahlen und die Situation der Betroffenen und machen Probleme des Monitorings und der Opferstatistik in den untersuchten Regionen aus. Sie zeigen, dass vor allem Menschen zentralasiatischer und kaukasischer Herkunft, die als Arbeitsmigrant:innen in Russland leben, nicht selten wegen ihres „nicht-slawischen“ Aussehens komplexen Diskriminierungsformen in der Gesellschaft, Schikanen und Misshandlungen durch die Polizei sowie rassistischen Angriffen ausgesetzt sind. Andere Menschen werden aufgrund ihrer sexuellen Orientierung oder der Zugehörigkeit zu einer Subkultur zu Opfern. Die Autor:nnen betonen, dass die Betroffenen häufig solche Angriffe aus Angst vor den Behörden nicht anzeigen oder unabhängigen Monitoringstellen melden. Insbesondere Körperverletzungen tauchen in den Statistiken kaum auf, da die Behörden rassistische Motive von Gewalttaten oft weder aufnehmen noch ermitteln.

Der Bericht ist das Ergebnis eines von den Vereinen “Opferperspektive”, Potsdam, und “Nigdy Więcej” (“Nie wieder”), Warschau, gemeinsam entwickelten und koordinierten Rechercheprojekts. Es wurde zwischen Januar und Juli 2008 von einem deutsch-polnischen Forschungsteam durchgeführt.

Die Studie wertet relevanter Berichte und Forschungsergebnisse zu „hate crimes” in beiden Ländern aus, stellt jeweils die nationalen rechtlichen Rahmenbedingungen für die Bekämpfung von „hate crimes“ sowie offizielle und inoffiziellen Daten zum Umfang von rechten Gewalttaten in Polen und Deutschland für die Jahre 2005 bis 2007 dar, identifiziert NGOs und Initiativen in beiden Ländern, die im Bereich Monitoring und Opferunterstützung tätig sind, beschreibt ihre unterschiedlichen Definitionen und Operationalisierungen der Begriffe rechter Gewalt bzw. „hate crimes“, einschließlich der Methoden der Datenerfassung und -präsentation sowie der angebotenen Unterstützungsleistungen für die Opfer, befragt die identifizierten Organisationen zu ihren Erfahrungen, Interessen und Ressourcen bezüglich internationaler Zusammenarbeit und Vernetzung und entwickelt schließlich Vorschläge für praktikable und sinnvolle Formen und Felder der Kooperation zwischen NGOs in Polen und Deutschland im Bereich Monitoring und Opferunterstützung.

Menschenhandel ist in Deutschland ein Phänomen mit einem großen Dunkelfeld. Die genaue Anzahl der Opfer ist nicht bekannt, viele von ihnen kommen aus dem Ausland und werden in ausbeuterische Arbeitsverhältnisse gezwungen. Menschenhandel darf als Menschenrechtsverletzung nicht allein im Zuge der Kriminalitätsbekämpfung Interesse finden: Die Opfer brauchen Unterstützung bei Entschädigungsansprüchen oder bei der Auszahlung der ihnen zustehenden Löhne.

Die von der Stiftung EVZ geförderte Studie geht der Frage nach, wie Opfer von Menschenhandel ihre Rechte gegenüber den Täter:innen durchsetzen können.

Die Studie gibt einen Überblick über Geschichte und Grundsätze der demokratischen Erziehung in Israel. Sie stellt sowohl das israelische Schulsystem wie auch wichtige nichtstaatliche Akteure der Demokratiebildung vor. Die Studie kann helfen, die Ansätze aus Israel zu verstehen und trotz der unterschiedlichen Herausforderungen für die deutsche Bildungslandschaft fruchtbar zu machen. Sie entstand im Auftrag von und in Kooperation mit dem American Jewish Committee.

Die Autor:inne geben einen Überblick über die Entwicklung der Bildungssysteme, Rahmenbedingungen und Akteur:innen für Demokratiebildung in Belarus, Russland und der Ukraine. Darüber hinaus haben die Autor:innen Ideen und Modelle aus dem Programm "Demokratie leben und lernen" der Bund-Länder-Kommision für Bildungsplanung und Forschungsförderung, der Initiativen des Europarates zum "European Year of Citizenship through Education in 2005" und zum Programm "Learning and living democracy for all 2006-2009" aufgegriffen und versucht, Entsprechungen zu finden. Die Studien geben auch Anregungen, wie Ansätze demokratischer Schulkultur und Schulentwicklung in diesen Ländern gefördert werden können.

Viola Georgi gibt in ihrer Expertise einen Überblick über Leitbilder und Handlungsebenen von Demokratiebildung, über bereits existierende Programme für Demokratiebildung in Deutschland sowie einen Exkurs zu Aktivitäten auf internationaler Ebene.